把握核心要素,提升课堂实效

• 作者: 韦金明
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 平行四边形 长方体 正方体 数学教学 数学思维 课堂教学 认知需求 原有知识
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 65-65
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在小学数学教学中,教师应充分尊重学生的主体地位,给予学生有效的教学指导,充分激发学生的学习主动性,让学生积极参与到课堂活动中。基于此,教师应以学生的视角作为教学的切入点,展开数学教学,从而有效提高数学教学效率。一、把握学生的学习基础,明确课堂定位从建构主义理论的角度上看,学生对新知识的理解和吸收主要基于原有基础上的生成,对于新知识的建构也在原有认知的基础上进行。

作者信息

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1	韦金明		2	0	0.0	0.0