幼儿教师随机指导语的策略分析

• 作者: 赵丹磊
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿教师 指导语 随机 儿童语言发展 突发事件 语言策略 语言环境 幼儿发展
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 页码范围: 125-125
• 页数: 1页
• 分类号: G615

摘要

幼儿期是儿童语言发展的关键期,因此教师应讲究一定的语言策略,给幼儿创设一个良好的语言环境,更好的促进幼儿发展。在幼儿园的一日活动中,教师的指导语不仅仅存在于集体活动中,也会出现在幼儿随时的突发事件中,此时教师的回应语言可看成是随机指导语,即面对幼儿的突发事件,教师没有预设而即时的回应、指导。如果此时的随机指导语能吸引幼儿,便会更容易拉进幼儿与教师的距离,也能让幼儿更自信、大胆的表达自己的见解。在自己的教学实践以及观摩同行的日常活动中,发现教师面对幼儿的突发事件时,随机产生的指导语多种多样,此时也会出现一些教师语言的囧态,梳理后不难发现有以下几种.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵丹磊		2	0	0.0	0.0