教育史研究的新取向——历史叙事研究

• 作者: 王峥
• 来源期刊: 教育信息化论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 史学 教育史 叙事
• 年，卷（期）: jyxxhlt_2019,（3）
• 页码范围: 128-129
• 页数: 2页
• 分类号: G529

摘要

20世纪70年代,史学理论发生了"叙事转向",亦称"叙事复兴"。叙事主义历史哲学重视历史写作的语言功能,批判分析主义史学的解释方法。叙事主义历史哲学关注史料的全面性,追求历史事件的准确性,尊重研究者对"史实"的主观建构,呼吁提升研究者的语言创作能力。20世纪90年代,中国教育史学界开始关注"叙事"研究,推出一批实验性成果,肯定了教育史叙事的研究价值。深入理解叙事主义历史哲学有助于提升教育史研究的质量,发掘教育史研究的现实价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王峥	天津师范大学教育科学学院	7	3	1.0	1.0