“读写共生”的群文阅读教学策略探析

• 作者: 杨曼丽 赖天惠
• 来源期刊: 进展:教学与科研
• 学科: 教育
• 关键词: 读写共生 群文阅读 群文读写结合点
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 61-63
• 页数: 3页
• 分类号: G622.0

摘要

“读写共生”的群文阅读,是指在群文阅读这种新型阅读教学中,针对一个写作议题,阅读多篇文章,引导学生寻找多文本阅读与写作的契合点,在群文比较整合的基础上进行写作训练。本文结合课题研究,通过对“读写共生”群文阅读的议题思考、选文重组,群文读写结合点的寻找,构建“读写共生”新型课堂结构等,探索出一些方法策略,强调了群文阅读中读写结合的必要性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赖天惠		6	8	2.0	2.0
2	杨曼丽		3	1	1.0	1.0