“写”似寻常意义则丰——谈第三学段写字教学的实践研究

• 作者: 周霞
• 来源期刊: 教育界:综合教育
• 学科: 教育
• 关键词: 第三学段 写字教学 依托学情 多元化策略
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 116-117
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

在教学实践中发现,第三学段的学生书写速度是提高了,可书写的字迹潦草,错别字连篇,尤其在使用硬笔后整洁度直线下降。通过调整写字目标,在课堂中有效进行书写指导,依托多元评价等手段,努力让学生在第三学段养成良好的书写习惯,在提速的基础上,仍写得一手好字。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周霞	浙江省慈溪市横河镇中心小学	4	0	0.0	0.0