科学容量均衡语文学科

• 作者: 王友明
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 言语形式 文本内容 《二泉映月》 语文课堂 认知体验 认知深度
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

传统教学中,语文教学之所以长期处于低层次、浅表化的学习状态下,主要是对学生学习容量的把握不合理。探寻和把握科学合理的教学容量,应成为铸造高效课堂的有效基石。一、知识内容凸显广度一直以来,阅读教学的发展过程就是文本内容和言语形式之争的过程。事实上,文本内容和言语形式并不是水火不容的矛盾体,两者相辅相成:文本内容以具体的言语形式加以呈现,而言语形式的体悟又需要以文本内容为基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王友明	江西省永修县滩溪镇中心小学	2	0	0.0	0.0