厘清务本共生内涵 探寻有效教学路径——如何提升小学数学课堂教学的有效性

• 作者: 曹学兰
• 来源期刊: 华人时刊·校长版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学课堂教学 教学路径
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

一、现象描述:近期在学校举行的五年级数学调研分析中发现有一题解方程:2x-3.8+4.2=10的错误率极高。我们几位数学教师在办公室对各自所任班级的解题情况进行统计分析:其中最好的一个班错3人,有一个班错7人、一个班错17人、一个班错20人、一个班错25人。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹学兰		4	1	1.0	1.0