临床医学专业留学生护理技能操作教学效果的相关性分析

• 作者: 谢亚典 雷红
• 来源期刊: 医学新知
• 学科: 教育
• 关键词: 师生比 学员模型比 教学模式 技能操作
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 661-663
• 页数: 3页
• 分类号: G642.421
• 字数: 2693字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-5511.2019.06.027

摘要

目的 分析临床医学专业留学生的年龄、性别、师生比、学员模型比、上课模式等各因素与留学生护理技能操作教学效果的相关性,为以后的教学改革提供依据.方法 收集整理2015～2017级临床医学专业留学生的年级、年龄、性别、师生比、学员模型比、上课模式、平均成绩等数据,使用SPSS 21.0统计软件对数据进行相关性分析.结果 3个年级中学生的性别、年龄与护理技能操作成绩无显著相关性(P＞0.05);师生比、学员模型比、教学方式与护理技能操作成绩显著相关(P＜0.05),上课时教师越多、模型越多,学生的学习效果越好.另外,单项目教-学-练模式下学生的学习效果更好.结论 为提高留学生护理技能操作课程的教学效果,可以根据学院师资数量和教学资源适当提高师生比、降低学员模型比,使每个学生能够得到教师的指导,同时采用单项目教-学-练的教学模式,避免学生记忆混淆.