初中数学课堂心理暗示策略运用的几个误区

• 作者: 丁剑锋
• 来源期刊: 数学大世界（上旬版）
• 关键词: 心理暗示 稚化思维 课堂等待 前例暗示
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂建设
• 页码范围: 66
• 页数: 1页
• 字数: 2179字
• 语种: 中文

摘要

积极的心理暗示有利于提高学生的学习兴趣.在初中数学教学中,我们在注重语言暗示的同时,不能忽略行为暗示;在用表扬激励学生时,也要善于稚化思维,提高学生的自信心;留足"课堂等待"的时间,不要急于言语暗示;充分利用"前例暗示",提高思维质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁剑锋		10	2	1.0	1.0