读中学写以写促读——谈小学语文阅读教学中"读写结合"指导策略

• 作者: 桑登措姆
• 来源期刊: 数码设计（上）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 阅读教学 读写结合
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 63
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2066字
• 语种: 中文

摘要

目前我国小学语文阅读教学的传统教学模式是教师引领学生阅读并分析文章内容,在这个教学的过程中主要是教师单方面的输入,学生往往是机械性的被动学习和接受,一些学生并没有主动地去探究文章的主旨和作者的思想,学生的学习效率低下.在新课标教育改革计划实行以来,许多学校和教师都在不断探究,改善传统的课堂教学模式,采用在读中学写、以写促读的方式进行语文阅读教学,这种教学方法能有效激发学生的学习兴趣,让学生变得更加主动,采用读写结合的方式提升学生的语文素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	桑登措姆		1	0	0.0	0.0