浅析如何在小学语文教学中实施多元化评价

• 作者: 卡本加
• 来源期刊: 收藏界:名师探索
• 学科: 教育
• 关键词: 多元化评价 课堂评价 课改背景 赏识学生 积极思维 课堂教学 学习习惯 自我评价
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 230-231
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

课改背景下的小学语文课堂教学评价方式,应体现多元化,既有教师对学生的评价,也有学生对教师的评价,学生之间的互相评价和学生的自我评价。坚持以人为本,提高学生的语文素养,促进学生的发展为根本目的。在教学实践中,应充分发挥评价的诊断、导向、激励、启发、改进、创造的功能,具体到课堂教学的细节中,针对学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。教师应乐于从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生,重视培养学生的能力和创新精神。实事求是的评价,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,从而使课堂评价有效地促进学生的全面发展。因此,准确、合理、富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,充分发挥学生的内在。那么,如何在小学语文教学中实施多元化评价呢?

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