让数学课堂因“生成”而灵动、精彩

• 作者: 曹英
• 来源期刊: 教育界:综合教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 策略 开放教学 评价
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

数学课堂的活力来自学生的动态发展。教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素,使之成为学生知识、能力、情感的催化剂[1]。为此,文章详细探讨了促成数学课堂灵动性的教学策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹英		2	0	0.0	0.0