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把教育实践行动带回教育社会学研究的核心视阈
把教育实践行动带回教育社会学研究的核心视阈
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摘要：
一、教育社会学的研究特质反思教育社会学有其研究特质。教育社会学研究的每一次推进,都离不开对其研究特质认识的进一步深化。教育社会学需要反思,是因为其研究特质有需要进一步明确、改进与提升的空间。
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教育行为的社会学思考
教育行为
教育范式
结构主义
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文献信息
| 篇名 | 把教育实践行动带回教育社会学研究的核心视阈 | ||
| 来源期刊 | 高等学校文科学术文摘 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教育社会学 社会学研究 实践行动 视阈 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 81-82 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G40-052 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
教育社会学
社会学研究
实践行动
视阈
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
高等学校文科学术文摘
主办单位：
上海师范大学
出版周期：
双月刊
ISSN：
1000-4246
CN：
31-1889/C
开本：
出版地：
上海桂林路100号
邮发代号：
4-387
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4766
总下载数（次）
37
总被引数（次）
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