基于高阶思维培养的初中生物学科学史教学策略

• 作者: 袁艳华
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 高阶思维 科学史 教学策略
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

结合实例说明教师在科学史教学中引导学生深度体验、深度讨论、深度探究,可以有效培养学生的分析性思维、创造性思维和批判性思维等高阶思维能力.