如何让数学课堂充满“问题味”

• 作者: 杨娟
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 64-64
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

问题创造现实,问题制造可能性,一个问题可以引起一场深入的探索。本文以小学数学为研究对象,从四个方面论述了如何以'问题'为着手点引领学生的深入探究,以推动师生的共同成长,让数学课堂充满活力。一、'问题'的基本特征所谓的充满'问题味'的小学数学课堂,即要求从学生的认知规律出发,推动学生积极主动参与到教学实践中来,不仅可以深化学生对本节重点内容的理解,还能顺利完成本节的教学任务。在充满'问题味'的课堂中,教师要深入教材内容,设计有梯度、有意义的问题,并给足学生独立思考和合作探究的时间。

作者信息

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1	杨娟		4	0	0.0	0.0