数学教学中模型思想的渗透策略

• 作者: 陈延东
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 模型思想 引导学生 教学过程 渗透模型 小学数学教学 平行四边形 渗透策略
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 65-65
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在当前的小学数学教学中,很多教师只是注重对数学知识的讲解,并没有意识到培养学生数学应用能力和解题能力的重要性,这样导致了学生在思维拓展方面受到了很大的限制。新课标对小学数学教学提出了更高要求,在这样的背景下,通过在小学数学课堂中渗透模型思想,不仅可以帮助学生培养学习能力,同时使学生利用所形成的模型思想来解决数学问题,提升对数学学习的兴趣。一、当前渗透模型思想存在的主要问题通过对当前小学数学教学实际进行分析,笔者发现,当下绝大多数数学教师并未重视对模型思想的渗透,同时在实际的教学过程中也存在不少问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈延东		5	6	2.0	2.0