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阅读教学的"初读"策略
阅读教学的"初读"策略
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摘要：
每当我们在教学一篇课文时,一般教学的教学过程在第一步都会要求学生初读课文.到底初读,该怎么读呢?本文提出的初读设想,是从文本解读的读者视角提出的儿童自主阅读策略.作为一个读者阅读文本,从读者解读的视角出发,我们将初读设计为三个步骤.其一,浏览与发现;其二,阅读与描述;其三,选读与回顾.三步骤遵循着由浅入深,由陌生到接受,由各自独立到相互融合的渐进式解读过程.
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文献信息
| 篇名 | 阅读教学的"初读"策略 | ||
| 来源期刊 | 国家通用语言文字教学与研究 | 学科 | |
| 关键词 | 自主阅读 阅读 策略 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（10） | 所属期刊栏目 | 小学教育 |
| 研究方向 | 页码范围 | 74 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 2052字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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期刊影响力
国家通用语言文字教学与研究
主办单位：
新疆电子音像出版社
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-9596
CN：
65-1314/G4
开本：
出版地：
新疆乌鲁木齐市沙依巴克区克拉玛依西街1100号新疆文化出版传媒大厦
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
3480
总下载数（次）
9
总被引数（次）
40
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