多元评量在德育课堂中的实施策略分析

• 作者: 王美辉
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 多元 德育 策略
• 年，卷（期）: 2019,（75）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 字数: 2788字
• 语种: 中文

摘要

在习近平主席3月18日在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神及新课程理念的指导下,德育课堂教学评价观发生了巨大的变化,对德育课堂评价成为新课程改革的一个难点,一方面包括教师的课堂教学评价,另一方面包括学生学习质量的评价.实施多元评量策略,更加客观、公正衡量学生在德育课堂学习成果,将是今后德育课堂教学评价的重要模式.在《道德与法治》教学实践中,我积极倡导"立足过程,促进发展"的评价理念,着重从学生的"基础知识""学习表现"和"活动作业"这三方面开展评价,与学习目标的三维达成一致性,以求更好地完成教学目标.

作者信息

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