例析新教材基于情境的问题驱动式理性思维培养——以人教版新教材必修1部分章节为例

• 作者: 王淑艳
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 聚焦人教版高中生物学新教材
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2259.2019.11.024

摘要

理性思维是指以尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力.思维的孕育和发展依赖于情境,核心素养中学生理性思维、批判质疑等科学精神的养成离不开对情境的分析.源于现实生活、社会生产和科学研究的真实情境,有利于激发学生的好奇心,结合设计精妙、阶梯型的问题串,能够引导学生从简单记忆、理解和运用的低阶思维,走向分析、评价和创造的高阶思维,实现核心素养中理性思维培养的目标.本文根据情境分布的位置,从导入型情境、过程型情境和习题中的情境三个方面举例分析新教材基于情境的问题驱动式理性思维培养.