情境中品鉴,评价中提升 ——小班化美术教学评价转型策略

• 作者: 沈乐悦
• 来源期刊: 艺术评鉴
• 学科: 文学
• 关键词: 美术教学 情境 评价 小班化
• 年，卷（期）: 2019,（13）
• 所属期刊栏目: 艺教论坛
• 页码范围: 128-129
• 页数: 2页
• 分类号: J20-05
• 字数: 3006字
• 语种: 中文

摘要

在小班化美术教学背景下,传统的评价方式已不能满足学生的个性发展需求,难以起到有效的激励与鼓舞作用.而情境化的评价容易使学生联系自己的生活经验与文化背景,在更广泛的文化情境下认识美术.借助小班化优势,在尊重主体的前提下进行分层、分组的情境评价;利用"扮演式""颁奖式""网络式"等情境评价新模式实现多元化的激励提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈乐悦		1	0	0.0	0.0