“构”在关联处 “思”向纵横行——以《口算除法》的教学为例

• 作者: 余顺花 黄乐
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 口算除法 体验数学 结构化思维 计算教学 认知结构 儿童认知发展 教学内容
• 年，卷（期）: 2019,（31）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G62

摘要

"人的认知是有结构的,学习的实质是学生主动形成认知结构的过程。"小学数学的各个内容领域都是按照数学的科学体系和儿童认知发展顺序建立起来的统一体,具有高度"结构化、系统化"的特点。因此,教师在备课时要站在整体、系统和结构的高度把握、审视和处理教学内容,重视知识的前"延"后"续",引导学生体验数学知识的发生、形成、发展、运用过程,培养学生的结构化思维。在此,我以人教版四年级上册《口算除法》一课为例,谈谈如何架构计算教学之间联系,发展学生思维的一些思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余顺花		11	0	0.0	0.0
2	黄乐		1	0	0.0	0.0