分析动手操作在小学数学教学中的应用与思考

• 作者: 何东萍
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 总结与反思 小学数学教学 促进思维 引发思考 认知问题 动手操作 学生创造性 直接体验
• 年，卷（期）: 2019,（35）
• 页码范围: 81-82
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

新形势下,教育问题既是一个认知问题,也是一个实践问题。教育作为实践性的问题,最终的目的就是为了引导学生进行创新世界。动手操作是数学学习的重要方式之一。可以引导学生将抽象的东西,转变为具象的思维进行理解。借助相关实物学具,对学习内容进行直接体验,进一步促进思维结构、意义结构的生成。在动手操作的过程中,可以不断的积累经验,帮助学生解决各种数学问题。另外,也可以在动态化的过程中,对学生创造性的操作表现,引发思考,实施有效的总结与反思。

作者信息

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1	何东萍		1	0	0.0	0.0