小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

• 作者: 吕凤琴
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 小学语文 情境化课堂 识字教学方法
• 年，卷（期）: 2019,（32）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 208-209
• 页数: 2页
• 字数: 3210字
• 语种: 中文

摘要

教育是国家富强、民族进步的根本动力.一直以来我国都高度重视义务教育的发展,矢志不渝的提高国民的综合素质.而小学语文是学生学习语文学科与其他学科的基础与前提,是每个学生都必须认真学好的一门学科,其中识字读书又是学生必须要具备的一项能力.但是,目前我国的小学语文的识字教育依旧缺乏创新,沿袭旧有的教学方法,依靠学生死记硬背来学习汉字,教学效果比较差.因此,小学语文教学必须通过应用情境化课堂识字等科学的教学方法来不断的提高小学语文识字教育的质量.本文即在分析情境化课堂识字教学在小学语文教学中的积极作用的基础上,探索在小学语文中应用情境化课堂识字教学的方法.

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