多重语境下中学语文文本阐释的坚守

• 作者: 高华
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 中学语文 文本阐释 坚守对策
• 年，卷（期）: 2019,（32）
• 所属期刊栏目: 学习交流与观察思考
• 页码范围: 120
• 页数: 1页
• 字数: 1713字
• 语种: 中文

摘要

在中学语文教学中,语文教师和学生是文本阐释的主体,无论是语文教师还是学生都会在多种语境下对语文文本做出不同的阐释.在当前的多元化观念背景下,语文文本中的真正含义很容易被扭曲,作者的真实写作意图可能会被误解,从而会影响对整篇文章的分析理解.在现代教育中,中学语文教师要把握语文核心素养,对语文文本做出方向性的选择,坚守好中学语文文本阐释.本篇文章主要对中学语文文本阐释概述、误解、坚守对策这三方面进行了浅析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高华		1	0	0.0	0.0