借助图示直观突破教学重难点

• 作者: 李小燕
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 社会科学
• 关键词: 图示直观 教学难点 课堂策略 数学广角
• 年，卷（期）: 2019,（21）
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G

摘要

本文论述利用图示直观突破数学教学重难点的方法,认为图示直观有利于突破教学内容中的关键点和疑难点,让学生从直观思维顺利过渡到抽象思维,并结合《烙饼问题》的教学实践,提出运用图示直观帮助学生理解题意,探寻解决方法,辨别优化过程,拓展数学规律的策略,有效突破教学难点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李小燕		5	0	0.0	0.0