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摘要:
为了进行阅读课堂的开放式学习,必须建立以教师为主导、学生为主体的教学氛围,改变学生的被动地位,使学生独立思考、主动求知,通过自己的努力,获得能力的发展,从而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。小学语文阅读教学中如何引导学生进行多角度阅读,下面我结合自己教学实践谈点感想。
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探究性开放式阅读教学在小学高年级语文中的应用探讨
探究性
开放式
阅读教学
小学语文
高年级
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 小学语文开放式阅读教学研究
来源期刊 新纪实·学校体音美 学科 教育
关键词 小学 语文 开放式阅读
年,卷(期) xjsxxtym_2019,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 00089-00089
页数 1页 分类号 G4
字数 语种
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 姚平 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学
语文
开放式阅读
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新纪实·学校体音美
月刊
2095-3003
42-1809/I
武汉市洪山区珞喻路18号
出版文献量(篇)
4269
总下载数(次)
28
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