高等数学教学中课堂提问的误区与对策

• 作者: 唐莉
• 来源期刊: 创新创业理论研究与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 高等数学课堂 提问 误区 对策
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 教学革新
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G633
• 字数: 4431字
• 语种: 中文

摘要

课堂提问是高等数学教学中的一个重要环节,是实现高效数学教学的关键所在.但在当前的高等数学教学实践中,课堂提问存在一些误区.要有效地提高课堂提问的效率,不但要坚决杜绝应付了事,简单地为了提问而提问,而且还要从整体规划课堂提问中体现出学生的思维过程,任课教师要深入教材,有逻辑性的紧扣提问的目标要义,抓住问题的关键点,做到有问有答,及时引领学生一起讨论分析,总结概括.合理的创设问题情境,引导学生提有意义的问题,对高等数学课堂提问进行优化设计,实现提问价值的最大化.进而优化教师的课堂效率和学生的学习效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐莉		15	11	2.0	3.0