小学语文情境化课堂识字教学方法研究

• 作者: 阿力马古丽·巴依索勒旦
• 来源期刊: 中外交流
• 关键词: 小学语文 情景化 识字教学
• 年，卷（期）: 2019,（17）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 398
• 页数: 1页
• 字数: 1701字
• 语种: 中文

摘要

语文不仅是基础性学科,也是小学生必修的科目之一,小学阶段的识字教学是语文教学的重要组成部分,也是顺利学习其他学科的基础学科.受到心智及年龄的影响,小学识字教学的效果并不理想.为此,各级教师不断改进教学理念与教学模式,与新课程改革一起构建了全新的教学体系.利用情境化的教学方式调动学生的参与热情,吸引学生的兴趣,以此提升课堂教学的效率与水平,有效弥补了传统小学语文识字教学中的不足,这从侧面说明了情境化课堂应用于小学识字教学中的可行性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	阿力马古丽·巴依索勒旦		1	0	0.0	0.0