教师教学风格与专业发展的几种路径关系探讨

• 作者: 李俊刚 郭苹
• 来源期刊: 中国高新区
• 关键词: 教学风格 教师专业发展 关系
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 高校教育
• 页码范围: 68-69
• 页数: 2页
• 字数: 3573字
• 语种: 中文

摘要

教学风格是教师在教育教学中表现出来的稳定的行为特征,而教师专业发展是教师职业生涯发展历程中的发展历程,二者都是教师职业生涯中的重要影响变量.对于二者之间的关系的探讨仍在持续,如教学风格主导的关系路径、教师专业发展主导的关系路径和二者相互促进,互为条件的关系路径等三种关系模式.厘清二者之间的关系对于教师形成稳定的教学风格,保证教师专业健康有序发展,保证教师队伍的稳定性和专业性都具有重要意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李俊刚	佳木斯大学教育科学学院	88	195	7.0	8.0
2	郭苹	佳木斯大学教育科学学院	18	21	2.0	4.0