小学数学空间图形教学的意义与方法

• 作者: 郭玲玲
• 来源期刊: 小学时代
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教育 教育方式和思维引导 空间与图形
• 年，卷（期）: 2019,（36）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

空间与图形,在小学数学教材中占据了一个很大的比例。为学生做空间与图形的讲解,可以帮助学生更好地建立空间感和结构感,逐步培养学生的多元化思维,使学生思考问题的角度更加多样化,不容易局限于一个角度看待问题。与此同时,让学生在学习的过程中,对身边的事物建立起更加具体的认识,然后在认识的基础上去独立地对事物展开思考,从而为学生的创新性发展做好铺垫。由于心理发展的特点,小学生逻辑思维能力相对较弱,思维模式偏感性和直观化,因此对于数学中的空间与图形内容理解起来有一定的难度。作为数学教师,一方面要立足于学生认识能力的现实,充分意识到他们这个年纪存在的问题;另一方面也要有针对性地提出解决方式,将知识点讲透讲全面的同时,不断找寻更加合适的教学方式,在教学内容与学生之间建立起平衡,让学生真正体会到数学学习的魅力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭玲玲		1	0	0.0	0.0