小学数学认知错误问题研究

• 作者: 吕礼渊
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 小学数学 认知错误 教学资源 应对策略
• 年，卷（期）: 2019,（25）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 116
• 页数: 1页
• 字数: 1586字
• 语种: 中文

摘要

"以学定教"即为关注学生的学习过程与表现,根据学生的学习情况,实施针对性教学.以学定教是一种有效的教学思路与方法,"因错导教"契合了"以学定教"思想,与"因材施教"不谋而合.小学数学教学中,有必要通过挖掘学生的认知错误,优化利用学生认知错误,将其作为有价值的教学资源,有效利用与针对性教学,实现高质量小学数学教学目标,提升学生核心素养.本文从小学数学认知错误类型与原因、应对策略、利用方法这些方面入手,探讨了学习过程中的认知错误运用策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕礼渊	浙江省东阳市歌山镇中心小学	1	0	0.0	0.0