小学低年级数学课堂提问的有效性探究

• 作者: 谢静华
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 小学数学 课堂提问 有效性
• 年，卷（期）: 2019,（35）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 92
• 页数: 1页
• 字数: 2140字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8918.2019.35.090

摘要

课堂教学中问题设计的恰当与否直接影响课堂的效率和课堂教学效果.而教师教学中设计的问题必须通过提问的方式展现在学生面前,只有预设的问题目的性强,才能调动学生的求知欲,促进学生的思维,从而达到有效实现教学目标的目的.作者认为数学老师:要用以旧引新的方式提问,来促进学生动脑;要用学生的疑难点生成问题,来促进学生深入、扎实地解决问题;用复杂问题简单化的方式提问,来营造高效的课堂环境.这样的提问也能让老师有更多的思考和认识,使课堂教学的问题设计的研究向更深的层次发展.

作者信息

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1	谢静华		2	1	1.0	1.0