感情朗读课文 丰润课堂教学—— 小学低年级语文课文朗读指导策略

• 作者: 唐小燕
• 来源期刊: 年轻人
• 关键词: 课堂 朗读教学 培养 策略
• 年，卷（期）: 2019,（41）
• 所属期刊栏目: 青少年教育
• 页码范围: 131
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.12214/j.1672-3872.2019.41.114

摘要

《语文课程标准》中明确指出，要培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读作为小学语文教学的核心内容，能够充分地培养学生的语言的运用及理解能力。朱熹作为南宋的知名教育学家曾提出以下观点：“凡读书，需要读得字字响亮。”换句话说，小学低年级学生朗读能力的培养非常重要，它是中高年级学生学习生活的基础，也是孩子以后学习生活的基石。为此，文章围绕课堂朗读的优化与其有效性地提高展开了研究，并提出了自身的观点。