关注学生,从现象走向本质——谈小学美术教学的因材施教

• 作者: 林炜珊
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 小学 美术教学 因材施教
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 教学经纬
• 页码范围: 75
• 页数: 1页
• 字数: 1619字
• 语种: 中文

摘要

随着新课程的改革,教育部越来越关注各个孩子的个体差异,因材施教逐步成为我国教学中的一项重要原则.教师应自觉领悟其精神内涵,并将其运用到实践性课堂教学中.小学美术教育是人文教育的重要组成部分,我们应该重视艺术教育的目的和意义,但不同的人的审美能力由于个体差异而表现出很大的差异.艺术教育不能一视同仁.故此,为了带给每个学生最合适、最有效的美术教学,发挥每个孩子的天分和特点,不埋没任何一个孩子的潜能,身为一线教师,应该积极地将因材施教融入课堂.

作者信息

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1	林炜珊		1	0	0.0	0.0