幼儿园中班语言教学和游戏活动融合策略探究

• 作者: 李淑娟
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 幼儿园 中班 语言教学 游戏活动 融合策略
• 年，卷（期）: 2019,（20）
• 页码范围: 0080-0080
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

幼儿园是孩子融入同龄人群体的初始阶段,也是孩子接受思想教育启蒙,锻炼和发展思维能力的关键时期。幼儿园对于孩子的教育培养多以游戏为主,但是为了游戏而游戏,纯粹地让孩子感受游戏的娱乐性脱离了幼儿园承担的幼儿教育的使命本质,不利于幼儿的成长与发展。3~6岁是幼儿语言发展的重要时期,特别是从幼儿园中班开始,幼儿的语言感知和模仿能力增强,在此阶段对幼儿进行语言教育对孩子的智力开发以及语言水平的提高等都具有重要意义。虽然游戏不应当成为幼儿园活动的主体,但是游戏形式多样、生动有趣,能够有效吸引幼儿的注意力和参与积极性、调节幼儿烦躁哭闹等不良情绪、为幼儿营造轻松愉快的环境氛围,是幼儿生活所不可缺少的重要活动形式之一。内涵丰富、价值度高的游戏能够寓教于乐,让幼儿在玩中学,轻松掌握文化知识。结合当前我国幼儿园语言教学和游戏活动分离的现状,本文提出了幼儿园中班语言教学和游戏活动的融合策略。

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1	李淑娟		3	0	0.0	0.0