小学数学教学中怎样形成"小组合作学习"的评价机制

• 作者: 史胜娟
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 小学数学 小组合作学习
• 年，卷（期）: 2019,（40）
• 所属期刊栏目: 理论广角
• 页码范围: 89-90
• 页数: 2页
• 字数: 4474字
• 语种: 中文

摘要

研究性学习中由于学生个体发展水平的差异,学习的结果必然会五彩缤纷.因此我们的评价应注重将他们的学习结果与适应他们发展水平的科学知识相结合,更应注重学习过程,而不仅仅是结果,应围绕着学生如何提问,如何收集信息,如何做出假设,如何解决问题等进行评价,不仅要关注学生的学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促使学生在原有的基础上发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史胜娟		1	0	0.0	0.0