基于图式理论的中职英语口语课堂"疗法"

• 作者: 彭丹艳
• 来源期刊: 现代职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 图式理论 中职英语 口语教学
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 教学◆教法◆经验
• 页码范围: 98-100
• 页数: 3页
• 分类号: G712
• 字数: 5074字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-0603.2019.09.050

摘要

近年来,由于受"以学生为中心"教学理论的影响,外语口语教学往往偏重于培养学生的积极参与性和自主学习能力,教师主要扮演辅助、听众的角色.但对原本就语言基础薄弱、文化知识匮乏、表达陈述困难的中职学生,这种课堂模式并不符合他们的学习能力.从中职学生英语口语课堂问题诊断出发,探讨图式理论和口语输入、输出两阶段的内在联系,阐述教师在口语课堂输入阶段的重要作用,需要教师充分准备、精心组织形式多样的输入方式,以激活学生的图式知识,指导口语输出,形成符合中职学生学习能力的口语课堂"疗法".

作者信息

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1	彭丹艳		1	0	0.0	0.0