初中生物探究式教学设计——以《生物与环境的关系》为例

• 作者: 宋晓庆 李玉肖 聂林龙
• 来源期刊: 中小学电教:综合
• 学科: 教育
• 关键词: 探究 探究式教学 5E教学模式 教学设计
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 分类号: G434

摘要

探究作为一种新的教学方法,是建构主义理论下的一种理念。探究式教学则是一种以学生为主体,倡导学生自己发现问题、自己动手解决问题的模式,在课堂上给学生提供足够的思考和实践的空间,能有效地帮助学生提高学习的积极性,帮助学生更好的学习知识,在一定程度上可以有效地解决我们在初中生物教学过程中遇到的问题。本研究以初中生物《生物与环境的关系》一课为例,依据5E教学模式的吸引、探究、解释、迁移和评价这五个步骤来进行教学设计,让学生尝试用不同的方法来学习知识,同时也为教师提供一种新的教学方法和手段。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋晓庆	浙江师范大学教师教育学院	3	0	0.0	0.0
2	聂林龙	浙江师范大学教师教育学院	2	0	0.0	0.0
3	李玉肖	浙江师范大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0