教师发展异化与教育双主体交往的构建

• 作者: 赵光义
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 社会与教育 发展异化 主体交往 反理性 分裂状态 哲学取向 哲学立场 情境
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

目前,教师发展观处于分裂状态,教师发展实践所映射出的哲学取向,往往处于经验主义与反理性的两个极端。教师发展常常被简单理解为技能精进或是个体精神层面的完善。其主要原因是,教师发展的现有研究缺乏对教师本体的哲学思索,或是所持有的哲学立场未能关照中国现实的社会与教育情境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵光义	苏州大学政治与公共管理学院	11	4	1.0	2.0