关注学生审美体验的英语文学教学及其审美教育意义——以“浸润式”英语诗歌教学为例

• 作者: 孙璐
• 来源期刊: 外语教学理论与实践
• 关键词: 英语文学教学 “浸润式”英诗教学 审美体验 审美教育
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 实践研究
• 页码范围: 67-73,33
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

2017年颁布实施的《高等学校英语专业本科教学质量国家标准》明确了英语专业的人文学科属性,确立英语文学为核心教学要素,并将学生的全面素质定为终极培养目标.在此背景下,传统英语文学教学所采用的文学知识灌输与死记硬背模式亟待改善,而应重点关注学生对文本语言及其表达的情感与思想的审美体验.本文基于上海外国语大学英语学院人文化教学改革实践,结合大一《基础英语》中英语诗歌的具体教学案例,介绍“浸润式”英诗教学模式,即从学生诵读诗歌的原初体验出发,通过教师的启发式引导,完成对诗歌语言的音韵美、意象及象征意义的多元解读、深层思想的发掘与赏析等多重学习目标,并由此实现感性升华与理性复归相统一的审美教育理想.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙璐		11	42	3.0	6.0