“同底数幂的乘法”教学设计分析

• 作者: 林炳江
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生数学能力 整体构建 学生的发展 数学教学 教学设计 中小学数学教育 数学知识 引入课题
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 116-117
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

中小学数学教育的最根本任务是育人,是让学生掌握最基本的数学知识,形成进一步发展的能力.基于这个目的教学设计对数学教学与学生的发展至关重要,以下以"同底数幂的乘法"为例谈谈怎样在教学设计中提升学生数学能力.1.整体构建引入课题,把握数学内在联系.教学片断活动1回顾整式概念及加减运算,展望整式乘法的全部内容(如图).

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林炳江		4	0	0.0	0.0