以读促写的高中英语群文阅读教学实践

• 作者: 付利
• 来源期刊: 全视界
• 学科: 社会科学
• 关键词: 英语分级群文阅读 高中英语 阅读教学 以读促写
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 0075-0077
• 页数: 3页
• 分类号: G

摘要

在英语学科，部分教师认为高考书面表达已经模式化，没有必要花太多心思和时间在写作上，高考前突击一下即可。这样的突击写作带有极强的功利性，训练文体单一、乏味，学生兴趣低下，也就难以实现高考拿高分的目的。有一些教师认识到了写作的重要性，但是缺乏科学系统的指导能力。在他们的课堂上，阅读的重要性得到了重视，教师引导学生做好了阅读的铺垫，但没有引到写作上，学生能力的提升欠了最后一点火候，导致了读写失衡。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付利		1	0	0.0	0.0