手法借鉴式——群文阅读“读写共生”课型的教学实践

• 作者: 雷贵旺
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 教研视窗
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

“七环节常态教研法”是基于问题和需求提出来的实用教研方法,它在群文阅读教学中可以发挥重要作用.“七环节”指的是“提出困惑”“凝练问题”“拟定方案”“交流讨论”“形成措施”“教学实践”和“总结提升”七个方面.群文阅读关注文本的选择与组合,在议题的指引下,关注学生在阅读过程中的语文综合素养的提升.同时,学生阅读效果的展示,是需要写作这一行为来达到“输入——输出”的目的.《普通高中语文课程标准(2017年版)》对“读与写”的关系在“学习任务群5:文学阅读与写作”板块作了要求:“精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图.

作者信息

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