教师专业知识的优化路径

• 作者: 王飞
• 来源期刊: 集美大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业知识 生成性教师知识观 师范性 课程体系
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教师发展研究
• 页码范围: 22-27
• 页数: 6页
• 分类号: G650
• 语种: 中文

摘要

教师专业知识是标识教师职业作为一门专业的核心依据,也是教师群体和个人获得专业身份和社会认同的根本所在.因此,提升教师的专业知识理应成为教育研究和实践领域关注的核心议题.未来教师专业知识的发展应该侧重于建构生成性的教师专业知识观,并在其指导下,强化师范院校的师范性,完善教师教育课程体系和提升教师的科研能力.