层级性问题教学与思辨能力培养实证研究 ——基于认知目标达成度分析

• 作者: 初胜华 张卫东 张坤媛
• 来源期刊: 华北理工大学学报（社会科学版）
• 学科: 文学
• 关键词: Bloom教育目标分类理论 层级性问题教学法 思辨能力 达成度分析
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 所属期刊栏目: 教育、教学
• 页码范围: 107-113
• 页数: 7页
• 分类号: H319.3
• 字数: 7214字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-2708.2020.04.107

摘要

基于Bloom(1956)教育目标分类理论,以培养思辨能力为目标,以"英美概况"课程为平台,提出了层级性问题教学法,以达成度评价为手段对思辨能力发展进行实证研究.结果显示,采用层级性问题教学法培养思辨能力遵循了认知发展规律,契合了思辨能力的层级属性,对学生的思辨能力培养具有积极意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张卫东	燕山大学外国语学院	23	83	5.0	8.0
2	初胜华	燕山大学外国语学院	24	99	5.0	9.0
3	张坤媛	燕山大学外国语学院	22	23	3.0	4.0