“深度学习”视域下的大学“金课”——历史逻辑、考量标准与实现路径之审思

• 作者: 吕林海
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 优质课堂 学业成功 考量标准 优课 实现路径 视域下 两种视角
• 年，卷（期）: 2020,（2）
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

判断何为“金课”存在两种视角:一种是“教学的视角”,即从“教”或“教师”的立场来判断该课是否为“金课”或“优课”;另一种是“学习的视角”,即从“学”或“学生”的立场来加以评判。“优质课堂”或“金课”本质上意味着更多的学生获得学业成功,这就进一步推得,课堂上是否有更多(理想意义上是全部)的学生采用了“深度学习”法就自然成为衡量“金课”的关键标尺。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕林海	南京大学教育研究院	124	534	13.0	18.0