美国本科生科研核心能力图景、培育路径及其启示——基于美国研究型大学的教育实践

• 作者: 张茜 许祥云
• 来源期刊: 高教文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 美国研究型大学 培育路径 麻省理工学院 全校性 本科生科研 阿瑞斯 罗格斯大学 创设问题情境
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 页码范围: 23-26
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

一、美国本科生科研核心能力图景(一)发现问题的能力爱因斯坦和菲尔德曾指出,发现和提出一个问题比解决一个问题更为重要。美国研究型大学普遍重视创设问题情境,激发学生的问题意识。麻省理工学院几乎所有专业都开设了独立研究和特殊问题研究的讨论课程。罗格斯大学阿瑞斯蒂研究中心每年春天都会举办全校性的本科生科研研讨会,为学生提供分享研究成果的宝贵机会。学生在研讨会上以论文、作品设计、学术海报等形式,将其科研成果展现给教师、同学或社会团体成员,在多样化的交流中不断强化自身的问题意识与科研志趣。