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摘要:
有序思考能力的培养是注重数学基本思想渗透的显性映现,贯穿于小学数学教学各个环节。新课程背景下,很多教师都意识到教学中要循序渐进地培养学生有序思考的能力,但教学实践的改变远远落后于观念的改变。一、有序思考能力培养的现状分析1.教材有序思考内容编排不足人教版教材第一学段中涉及有序思考的主要包括5节典型课例(如下表),涉及有序思考相关显性内容编排明显不足。
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文献信息
篇名 提高第一学段学生数学有序思考能力的策略研究
来源期刊 启迪 学科 教育
关键词 有序思考 第一学段 内容编排 人教版教材 新课程背景下 数学基本思想 小学数学教学 典型课例
年,卷(期) qd,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 24-26
页数 3页 分类号 G63
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王宏洋 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
有序思考
第一学段
内容编排
人教版教材
新课程背景下
数学基本思想
小学数学教学
典型课例
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
启迪
月刊
1009-8232
61-1476/C
陕西省西安市高新区锦业路1号都市之门C座
12-213
出版文献量(篇)
4047
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