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小学数学有效施教的策略
小学数学有效施教的策略
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摘要：
只有让学生真正地从数学课堂中学有所获,学生才能成长,课堂才能体现其存在的价值,所以,如何让学生在短时间的课堂中,最有效地完成学习的任务,达到教师预设的教育指标,就成为教师需要考量的重要问题.具体到小学数学的教育,教师应当基于数学教育的特质,以及小学生的思维特性,让数学课堂走出传统桎梏.
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文献信息
| 篇名 | 小学数学有效施教的策略 | ||
| 来源期刊 | 天津教育（中、下旬刊） | 学科 | |
| 关键词 | 小学数学 有效施教 问题 媒体 | ||
| 年，卷（期） | 2020,（5） | 所属期刊栏目 | 专题 |
| 研究方向 | 页码范围 | 18-19 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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期刊影响力
天津教育(中、下旬刊)
主办单位：
天津教育报刊社
出版周期：
半月刊
ISSN：
0493-2099
CN：
12-1044/G4
开本：
出版地：
天津市南开区雅安道9号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
6070
总下载数（次）
10
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