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摘要:
一、前期准备高一、高二系统的阅读使高三学生在阅读的量上有了基本的积累,他们已阅读了一系列的必读书目,如《诗经》《世说新语》《庄子》《自由在高处》《巴黎圣母院》和《慈悲与玫瑰》。同时我们在高二开展了系统的《旷代的忧伤》整本书阅读与研讨,学生对于整本书阅读已经掌握一定的方法和技巧,基本能够独立进行阅读。但总体而言,高三学生阅读的深度不够,积累后知识的运用和迁移还不够灵活,所以要让学生从机械接受转为自主建构。
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文献信息
篇名 高三整本书阅读实践与思考——以《从乔伊斯到马尔克斯》为例
来源期刊 七彩语文:中学语文论坛 学科 教育
关键词 马尔克斯 《从乔伊斯到马尔克斯》 整本书阅读 乔伊斯 实践与思考
年,卷(期) 2020,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 11-14
页数 4页 分类号 G633.33
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨虹 11 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
马尔克斯
《从乔伊斯到马尔克斯》
整本书阅读
乔伊斯
实践与思考
研究起点
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期刊影响力
七彩语文(中学语文论坛)
双月刊
1673-4998
32-1767/C
32开
江苏省南京市鼓楼区湖南路1号凤凰广场A座
28-324
2006
chi
出版文献量(篇)
1219
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9
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168
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